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关于《财务管理》课程教学改革若干问题的调查报告
时间:2011-01-23 浏览次数:1244次 无忧论文网
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关于《财务管理》课程教学改革若干问题的调查报告 2001年4~6月间,我就《财务管理》课程教学改革的有关问题分别在国贸专业研究生班2000级和会计专业本科班1998级两个班进行了一次问卷调查。调查内容分四个方面共20个问题,回收的有效调查问卷73份,其中研究生班32份,本科班41份。现将调查结果按问题顺序逐一进行分析,以便与同行们交流。 一、关于讲授教学法的评价 所谓讲授教学法,在这里是指老师课堂讲授、学生课外做作业的传统的教学方法。这一点在问卷调查时已向学生阐明。这方面内容,共设计了4个问题。 1、你认为讲授教学法的主要优点是什么? 这个问题,73.97%的学生认为是传授系统的理论知识,26.03%的学生认为是培养实际的操作技能。 2、你认为讲授教学法的主要缺点是什么? 这个问题,89.04%的学生认为是理论知识讲得太多,操作技能练得太少,10.96%的学生认为是理论知识讲得太少,操作技能练得太多。 3、你认为讲授教学法是否值得坚持? 这个问题,71.23%的学生认为值得坚持,28.77%的学生认为不值得坚持。 4、你认为讲授教学法是否需要改革? 这个问题,89.04%的学生认为需要改革,10.96%的学生认为不需要改革。 从学生对上述4个问题的回答可以看出,绝大多数的学生在肯定传统的讲授教学法的优点的同时,更希望老师能对它作些改革。 二、关于讲授教学法与案例教学法的比较 所谓案例教学法,在这里是指通过对实际案例的解剖、分析,使学生能够运用所学的理论知识去解决实际问题的新兴的教学方法。这一点在问卷调查时亦已向学生阐明。这方面内容,也设计了4个问题。 1、讲授教学法与案例教学法相比,你更喜欢哪一种? 这个问题,82.67%的学生表示更喜欢案例教学法,17.33%的学生表示更喜欢讲授教学法。其中,研究生班有96.88%的学生表示更喜欢案例教学法,本科班有75.61%的学生表示更喜欢案例教学法。 2、与讲授教学法相比,你认为案例教学法的主要优点是什么? 这个问题,90.41%的学生认为是能使学生学到实际的操作技能,9.59%的学生认为是能使学生学到系统的理论知识。 3、你认为案例教学法能否完全取代讲授教学法? 这个问题,93.15%的学生认为不能,6.85%的学生认为能。 4、你认为是否有必要把讲授教学法与案例教学法结合起来运用? 这个问题,100%的学生认为有必要,没有学生认为无必要。 从学生对上述4个问题的回答可以看出,绝大多数的学生更喜欢案例教学法,但并不认为案例教学法可以完全取代讲授教学法,他们更希望老师能够把讲授教学法与案例教学法结合起来运用。 三、关于案例教学法的评价 关于这方面内容的问卷调查,是在我对这两个班的《财务管理》课程试行了案例教学法的基础上进行的。为了便于大家理解调查结果,我先简要介绍我在试行案例教学法时的一些主要做法。 在试行案例教学法时,我根据两类学生的不同特点,分别采取了不同的做法。 在研究生班,我是以案例教学法为主,辅之以讲授教学法。具体做法是:把讲课内容分为若干个专题,每个专题至少1个案例。讲授每个专题时先是简要介绍该专题的基础知识,然后重点进行案例分析和讨论。考虑到研究生班学生都是在职人员,平时很少有时间自己看书做案例,因此,案例分析和讨论基本上都是在课堂上完成。这样做的目的是为了让学生在有限的学习时间内更快地掌握一些实际的操作技能,从而提高教学效率。因为案例分析和讨论都是在课堂上完成,所以,案例的复杂程度、困难程度都比本科班的低,案例分析和讨论也无法分组进行。但一个专题一个案例,其针对性强,学生学得更加实惠、更容易学以致用。 在本科班,我则是以讲授教学法为主,辅之以案例教学法。具体做法是:把全班同学按5人一组分成若干个小组,以小组为单位课外收集资料并分析案例,撰写案例分析报告,课堂上组织学生以小组为单位进行案例讨论或辩论,老师根据现场讨论或辩论情况有针对性地加以引导和点评,并把各小组的案例分析报告和讨论或辩论时的表现当作评定平时成绩的重要依据之一。整门课程共采用3个案例,时间一般安排在一个学期的前、中、后三个阶段,每个案例约占用5个课时。案例的复杂程度、困难程度一般都比研究生班的高,这主要是考虑到本科班学生不仅有较充足的课内时间系统地讲授理论知识,而且有较充足的课外时间进行案例分析。 对于上述做法,学生的评价如何?请看以下6个问题的调查结果。 1、你如何评价本学期《财务管理》课程所选用的案例数量?(研究生班8个,本科班3个) 这个问题,64.38%的学生认为适中,32.88%的学生认为太少,2.74%的学生认为太多。其中,研究生班71.88%的学生认为适中,28.12%的学生认为太少,没有人认为太多;本科班58.54%的学生认为适中,36.59%的学生认为太少,4.87%的学生认为太多。这表明,大多数学生对案例数量是满意的,但仍有相当一部份学生觉得太少(尤其是本科班)。 2、你如何评价本学期《财务管理》课程所选用的案例的难易程度?(研究生班为小型案例,本科班为中型案例) 这个问题,61.64%的学生认为适中,28.77%的学生认为太难,9.59%的学生认为太容易。其中,研究生班81.25%的学生认为适中,12.5%的学生认为太难,6.25%的学生认为太容易;本科班46.63%的学生认为适中,41.46%的学生认为太难,11.91%的学生认为太容易。这表明,研究生班绝大多数学生对案例的难易程度感到满意,本科班则有相当一部份学生感到案例太难。 3、你如何评价本学期《财务管理》课程试行案例教学法所占用的时间?(研究生班约占课时数的50%,本科班约占课时数的20%) 这个问题,63.01%的学生认为适中,30.14%的学生认为太少,6.85%的学生认为太多。其中,研究生班53.13%的学生认为适中,40.63%的学生认为太少,6.24%的学生认为太多;本科班70.73%的学生认为适中,21.95%的学生认为太少,7.32%的学生认为太多。这表明,对于案例教学所占用的时间,研究生班学生的满意程度低于本科班学生,研究生班比本科班有更多的学生希望增加案例教学的时间。 4、你对本学期《财务管理》课程采用案例教学法时老师组织案例教学的方式是否满意? 这个问题,80.82%的学生表示满意,19.18%的学生表示不满意。其中,研究生班87.5%的学生表示满意,12.5%的学生表示不满意;本科班75.61%的学生表示满意,24.39%的学生表示不满意。这表明,研究生班绝大多数学生对在课堂上进行案例分析和讨论这种组织方式表示欢迎,本科班绝大多数学生则喜欢以小组为单位课外撰写案例分析报告、课内讨论或辩论、老师当堂点评这种组织方式。 5、你对本学期《财务管理》课程采用案例教学法时老师的点评或讲解是否满意? 这个问题,71.23%的学生表示满意,28.77%的学生表示不满意。其中,研究生班71.88%的学生表示满意,28.12%的学生表示不满意;本科班70.23%的学生表示满意,29.27%的学生表示不满意。这表明,大多数学生对老师的点评或讲解是满意的,而且研究生班学生和本科班学生的满意程度大体相当。 6、你对本学期《财务管理》课程采用案例教学法所达到的效果是否满意? 这个问题,71.23%的学生表示满意,28.77%的学生表示不满意。其中,研究生班78.13%的学生表示满意,21.87%的学生表示不满意;本科班65.85%的学生表示满意,34.15%的学生表示不满意。这表明,大多数学生对案例教学的效果是满意的,但两类学生相比,研究生班学生的满意程度较本科班学生要高。 四、其他问题 1、你认为《财务管理》课程采用案例教学法后学生是否还应该做适量的作业? 这个问题,73.97%的学生认为应该,26.03%的学生认为不应该。其中,研究生班90.63%的学生认为应该,9.37%的学生认为不应该;本科班60.98%的学生认为应该,39.02%的学生认为不应该。这表明,大多数学生认为案例不能代替作业,而且研究生班学生比本科班学生更希望做适量的作业。 2、你对《财务管理》课程是否感兴趣? 这个问题,84.93%的学生作了肯定的回答,15.07%的学生作了否定的回答。其中,研究生班90.63%的学生回答感兴趣,9.37%的学生回答不感兴趣;本科班80.49%的学生回答感兴趣,19.51%的学生回答不感兴趣。这表明,绝大多数学生对《财务管理》课程感兴趣,而且感兴趣的程度研究生班比本科班要高。 3、与其他课程相比,你认为《财务管理》课程的课时数是否合适?(研究生班实际课时不足30,本科班实际课时为70) 这个问题,54.79%的学生认为合适,38.36%的学生认为太少,6.85%的学生认为太多。其中,研究生班25%的学生认为合适,75%的学生认为太少,没有人认为太多;本科班78.05%的学生认为合适,12.20%的学生认为太多,9.75%的学生认为太少。这表明,《财务管理》课程安排的课时数,研究生班不能满足大多数学生的要求,应适当增加课时,而本科班则已满足了大多数学生的要求,不宜再增加或减少课时。 4、你认为《财务管理》课程是否应该加强实践性教学环节? 这个问题,100%的学生认为应该,没有人认为不应该。这表明,目前《财务管理》课程的实践性教学环节还很薄弱。 5、你认为应该如何加强《财务管理》课程的实践性教学环节? 这个问题,73.97%的学生认为应该是案例教学、模拟实验和校外实习同时并举,23.29%的学生认为应该是案例教学、模拟实验并举,2.74%的学生认为抓好案例教学即可。其中,持第一种观点的本科班学生达82.93%。这表明,绝大多数本科班学生更希望通过案例教学、模拟实验和校外实习同时并举的方式来加强实践性教学环节(尤其是渴望校外实习)。 6、你是否喜欢案例教学法? 这个问题,94.52%的学生表示喜欢,只有5.48%的学生表示不喜欢。其中,研究生班的喜欢率为93.75%,本科班的喜欢率为95.12%。这表明,案例教学法不仅在研究生班值得推广,而且在本科班更值得推广。
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