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多媒体教室声学环境分析
时间:2011-01-22 浏览次数:1023次 无忧论文网
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    引言:随着计算机的普及和现代教育技术在学校教学中的广泛使用,传统教室环境所承载信息的种类和能力已经不能满足学校现代教学的需要,在这种情况下,不论是大学还是中小学都在新建或改建多媒体教室,多媒体教学已成为衡量学校教育现代化的重要标志. 
    由于多媒体教室一般配备有多媒体集成控制平台、多媒体计算机、投影机、投影屏幕、视频展示台、有线(无线) 话筒、调音台、音频本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供功率放大器、音箱、VCD/ DVD 播放机、DV摄像机、录像机等各种现代教学设备,可以将视觉和听觉有效的结合,通过直观、形象、生动的媒体表现形式来传递教学信息,给教师一个灵活自如的教学环境,给学生一个舒适轻松的学习环境,不仅提高了教学效益和教学质量,而且为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台. 
    但是很多学校在多媒体教室的建设过程中,往往重视设备配置的“一流”,忽视了多媒体教室声学环境的设计,影响了教学效果. 本文分析了多媒体教室声学环境的基本要求、声学环境建设和改造中存在的主要问题,提出了多媒体教室声学环境设计的方法和思路.  
    多媒体教室声学环境分析  
    和音源的距离,消除噪音,得到纯净的语音信号. 
    (2) 调音台:调音台实际上是一个音频信号混合控制台,它可以对多路不同阻抗、不同电平的输入声源信号进行放大及处理,按照不同的音量对信号进行混合、重新分配或编组,产生一路或多路输出. 因此,调音台的主要作用是对音频信号进行放大、音色修饰、抑制噪声、控制音量和信号混合.对多媒体教室的音源而言,主要是教师的讲解声和CD、DVD、VCD 等高电平音源,用调音台要控制好输入电平,在保证声音信号清晰度的基础上,尽量满足丰满度要求. 这就要求对高电平音源要按下定值衰减键PAD ,降低输入电平,才能保证信号电平不超过输入电平的动态范围,使声音不失真. 一般情况下不可用增益旋钮GAIN 来调节改变音量,它会使信号信噪比下降. 
    (3) 功率放大器:是把调音台、信号处理器等前端设备送来的比较弱的信号进行不失真的放大,并输出一定的功率,推动扬声器发出优美而洪亮的声音. 而多媒体教室以语音的清晰度、可懂度为主,因此功率放大器作为系统的核心要有足够的功率输出,以本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供保证室内的平均语言声压级达到70~80dB ,有较宽而平直的频率响应范围,建议将功率放大器的输出功率与扬声器的额定功率配比定在1. 5 倍左右,这样能保证获得足够的力量感. 
    (4) 音箱:音箱的作用是把音频电信号转换为声音信号,它对重放的声音效果起着决定性的作用,音箱技术配置、位置摆放等直接影响声音的还原效果. 对多媒体教室而言要求声场均匀,做到“近听不吵,远听不小”,保证各区域内听到的响度基本一致. 选择音箱时,除要考虑音箱的功率符合多媒体教室的声场要求外,还要考虑音箱的另外两个重要特性,即频响特性和指向特性. 
    2. 2. 2  多媒体教室扩声系统的正确匹配 在扩声系统的布置中,音箱布局的好坏直接影响整个扩声系统的效果,是电声系统设计的重要步骤,音箱要根据多媒体教室的大小和形状来选择数量和摆放方式. 一般来说,用一对音箱把它安装在教室前墙的两侧的上方,音箱轴线对准学生座位的主要听音区域,就能得到理想的直达声;对于比较大的多媒体教室,如有两层,这时用一对音箱可能不满足室内声学要求,应再增加一对音箱,这两对音箱应位于同一垂直平面上,且让上面一对音箱的主轴线对准上层听众,下面一对音箱的主轴线对准下层听众,同时在摆放音箱本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供时,音箱的主轴线不宜交叉,或交叉角度不宜过大;如果是改建的多媒体教室,长、宽、高比例不一定很理想,对于过长,而宽度较小的教室,宜采用分散式布局,可将音箱线性均匀排列于房间顶部,使在房间前后的听众第3 期李兆义:多媒体教室的声学环境分析及设计71均能听到较强的直达声,但要注意直达声须同时到达听众,因此对较前的音箱需加延时器,这样一来就会增加成本;对较宽的教室,宜采用两侧布局的分散式布局方式,原理与顶部布局完全一样;如果多媒体教室较大,则采用混合布局方式. 不管采用哪种布局方式,音箱并非越多越好. 音箱布局应以多媒体教室的音质要求为原则,切忌铺张浪费,同时音箱的布局还应避免声反馈,如果音箱的布局不合理,容易形成声反馈,影响教学效果,严重时还会损坏电声设备[7 ] . 
    扩声系统的正确连接还要注意阻抗匹配、电平匹配、功率匹配等问题[8 ] .多媒体教室声学改造完成后,听音评价受到人的主观因素的影响较大,只要室内混响时间和扩声系统达到了设计标准,声音传递平坦、混响适度、畸变小、瞬态好,使教学的声音信息准确无误地传递给每一位受教育者,也就基本上达到了多媒体教室的声学设计要求. 

    参考文献: 

    [1 ]曹揆申. 教育电声系统[M] . 北京:高等教育出版社,1996. 
    [2 ]蔡丽霞. 多媒体教室声学环境的分析及营造[J ] . 中国现代教育装备,2008 ,63 (5) :36237. 
    [3 ]彭小云. 多媒体教室的声、光环境[J ] . 工业建筑,2006(36 卷增) :1012103. 
    [4 ]李耀麟,陈健本论文由无忧论文网www.51lunwen.net整理提供祥. 多媒体教室扩声系统优化的研究[J ] .井冈山学院学报,2008 ,29 (10) :43245. 
    [5 ]宁伟. 多媒体综合教室视听环境建设的优化[J ] . 中国现代教育装备,2008 ,66 (8) :59260. 
    [6 ] 丁伟,闫文莉,王京. 多媒体教室设计中的声学问题[J ] . 山西医科大学学报,2003 (6) :3042305. 
    [7 ]苏朝进. 关于提高多媒体教室音质的探讨[J ] . 漳州师范学院学报,2002 ,15 (2) :51254.[8 ]陈善继. 多媒体教室的声学设计[J ] . 电声技术,2003(6) :26227.
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