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从精英到大众化高等教育质量观的转变与大众化高等教育质量的多样化评价标准
时间:2011-07-11 浏览次数:1623次 无忧论文网
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关键词:大众化 高等教育 多样化 教育理论论文 代写硕士论文 中国论文 职称论文

随着高等教育大众化步伐的加快,高等教育质量也日益受到我国高等教育界乃至全社会的高度关注。人们应不应该继续用精英教育阶段的高等教育质量观来审视和评价高等教育质量?高等教育质量代写硕士论文会有怎样的发展趋势?探讨这些问题对于转变传统高等教育质量观,完善高等教育质量评价标准,深化高等教育改革,促进高等教育健康发展都具有十分重要的现实意义。

 

一、从精英到大众化高等教育质量观的转变

传统的精英教育质量观是一种知识质量观,强调“质量标准”的单一性,即以“合格人才”作为衡量质量的标准,而所谓的“合格”又是以学术或分数为基准,而对这之外的服务、活动、交流、管理等方面的质量和要求则考虑甚少。随着我国高等教育大众化进程的不断发展,传统的精英教育质量观与高等教育发展的脱节也越来越明显。

1998年在巴黎召开的首届世界高等教育会议所通过的《21世纪高等教育展望和行动宣言》特别指出:“高等教育的质量是一个多层面的概念,要考虑多 样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育质量”。不应当用精英型高等教育的培养目标与规格、学术取向与标准来规范大众化高等教育;正如我们不能用大众化 高等教育的培养目标与规格、职业技术取向与操作能力标准来规范精英型高等教育一样。应当说,这是对以往关于高等教育质量界定的一个突破。国家在经济与社会发展中,所亟需的是数以千万计的技术、管理、服务第一线的专门人才。面对大众化高等教育的迅速发展,必须将传统的单一的精英型、学术型的高等教育质量观,转变为包括精英教育在内的多样化高 等教育质量观。由于我国长期处于大一统的计划经济体制中,处于发展相对缓慢的精英教育阶段,很多人并未认识到高等教育质量观应随着高等教育发展阶段的变化 而相应变化,因而,仍在不自觉的用单一的精英教育质量观来评价大众化高等教育质量。潘懋元先生在1999年我国高校刚扩招时即一针见血地指出:“不少人正 是由于将传统精英教育固定不变的准则来面对数量增长而感到困惑,处于两难境地。”现在人们及时发现了这种观念与现实的错位,认为必须尽快转变教育质量观, 以大众化高等教育多样化的质量观来认识、评价高等教育质量,否则大众化高等教育势必难以健康、持续发展。

 

二、大众化高等教育质量多样化发展的原因分析

我国当前的多样化社会需求是高等教育的多样化发展的最根本原因。新世纪,随着第三步发展战略目标的实现,中国将更加开放,多元经济和多样化社会发展 必然对高等教育提出多样化的需求,要求高等教育必须全面适应现代化建设对各类人才的需要,提高办学质量和效益,其实质就是要解决与社会主义市场经济体制相适应的高等教育质量问题。

近年来,我国经济持续快速增长,产业结构的调整取得了实质性的进展,所有制结构也从单一向多样化演变,使得经济结构和社会结构发生了深刻的变化,这 些变化使得社会对高级人才的需求呈现出多样化的特点,从而导致同一模式下培养的人才亦不能满足社会多样化的需求。高等教育多样化是适应社会经济多 元化、高等教育大众化、社会需求多样化、人的素质差异化的必然要求。高等教育只有为社会提供多层次、多类型、多形式的教育,才能满足社会对各类人才的需求 和个性发展多样选择的要求。面对多样化需求的社会,高等教育必须走多样化之路,科学定位,主动寻找有利于生存和发展的空间,才能发展个性,办出特色,提高 质量,经受住激烈竞争的人才市场的检验。

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