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构建生态课堂的重要意义以及生态课堂的主要特征
时间:2011-07-06 浏览次数:1504次 无忧论文网
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关键词:生态课堂 学生 教师 构建 中国论文 职称论文

[摘要]从生态学的视角研究课堂教学,构建生态课堂,对提高教学质量,培养具有创新精神和创新知识的人才具有重要意义。生态课堂是一种把教师学生、教学内容和学习环境看成一个教学的生态系统,并以此来代写教育论文建立一种整体的、多样的、和谐的、可持续发展的课堂形式。生态课堂具有整体性、多样性、适应性等主要特征。教育工作者应从师生和谐、生生和谐、学生自身和谐等方面,努力构建和谐的生态课堂,提高课堂生命力,提高教学质量。

 

[关键词]生态课堂;学生;教师;构建

 

一、 生态课堂概念的界定

20世纪70年代开始,英国学者阿什比(Eric Ashby)就从生态学的角度研究高等教育现象,从此,人们把高等教育视为一个有机的、复杂的、统一的自然界生态系统。随后,美国学者劳伦斯•克雷明在其《公共教育》一书中第一次从生态学的角度探讨教育理论问 题。而中国吴鼎福依据生态学的原理和机制,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育发展趋势和方向的研究方法即教育生态学。此后,教 育界学者把课堂教学活动看作是生物主体的师生以及所处环境相互作用而形成的生态系统,并认为生态课堂教学进行着物质和信息的交流,平衡与协调的发展,并激 发系统活力,促进师生和谐发展和成长,提高教学质量。
那么什么是“生态课堂”呢?“生”是指活着的、有生命的、可以培育的生物体在一定的条件下生 存、发展、长大;“态”是指形状、样子。那么“生态”也就可以理解为可以培育的生物体在一定的条件下生存、发展、长大的样子。在生态课堂里“可以培育的生 物体”指学生和老师,“一定的条件”就是师生围绕教学内容来共同营造的教与学空间。因此,生态课堂是一种把学生、教师、学习内容、方法、环境和学习评价看 成一个教学的生态系统,并以此来建立一种整体的、多样的、和谐的、可持续发展的课堂形式,是一种符合学生的生理特征和学习习性的课堂形态。这样的生态系统 是作为一个实践活动整体的、师生交互作用着的动态系统,即让教师和学生的生命实体在良好的条件下自然、和谐、自由地生长。因而生态课堂是师生共同生活并于 其中释放与升华生命潜能的空间。

二、 构建生态课堂的策略

生态学的核心问题是生物与环境的辩证统一和谐共存的关系,和谐是生态平衡的基石,和谐共生是生态的一个核心概念。课堂教学生态生物与环境就是教师、 学生、教学内容以及教学方法与手段等诸因素的相互依存、相互影响、相互作用、和谐共生的一个整体。具体来说课堂中各因素之间的和谐,也即是整体的和谐,尤 其是师生和谐、生生和谐、学生自身的和谐以及环境的和谐,对课堂生态具有特别重要的意义。因此,建立和谐的生态课堂是生态课构建的关键。
1. 构建师生和谐

教师和学生是两个平等的生态要素,两者应该是建立在相互学习、相互促进的和谐关系上。教师是课堂教学的主导者、学习的引导者、潜能的开发者,要做到 以教导学,以教促学,以教助学,使学生“亲其师而信其道”,达到互动、交流、合作的教学情境;而学生是课堂教学的主体者、学习的自主者、潜能的发挥者,要 做到自主学习、合作学习、探究学习,使教师分享到“教学相长”的喜悦,达到互勉、互助、互进的和谐氛围。师生和谐的构建主要体现以下两个方面:
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